Система работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся

Цели

• формирование и развитие у обучающихся НОО, ООО муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Троицкая средняя школа» интереса к профессиональной деятельности;
• развитие у обучающихся учреждения и его филиала представлений о профессиях, о собственных интересах, возможностях в области тех или иных профессий и соотнесение своих возможностей с требованиями, предъявляемыми профессиональной деятельностью к человеку обучающихся НОО, ООО, СОО;
• проведение диагностики с целью выявления предпочтений обучающихся на уровне ООО в МБОУ «Троицкая средняя школа»;
• осуществление психолого-педагогической поддержки, консультационной помощи обучающимся на уровне ООО в их профессиональной ориентации, в том числе обучающихся с ОВЗ;
  развитие единой информационной среды профориентации в учреждении и его филиале, обеспечивающей педагогическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся;
• создание и совершенствование организационно-управленческих, информационно-методических и кадровых условий в образовательной организации, способствующих самоопределению и самореализации обучающихся с учетом регионального рынка труда;
• осуществление взаимодействия муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Троицкая средняя школа» с учреждениями/предприятиями, образовательными организациями СПО, ВОО;
• проведение ранней профориентации обучающихся МБОУ «Троицкая средняя школа»;
• содействие в поступлении обучающихся в профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования;
• проведение мероприятий для родителей (законных представителей) по вопросам профессиональной ориентации обучающихся;
• развитие конкурсного движения профориентационной направленности в образовательной организации;
• обеспечение участия обучающихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Троицкая средняя школа» в региональных мероприятиях, конкурсах, проектах, направленных на профессиональное самоопределение.

Показатели

1.4.1. по проведению ранней профориентации обучающихся:

• количество обучающихся 4 класса, у которых представление о профессии людей и ее значимости по результатам ВПР сформировано полностью;
• количество обучающихся 4 класса, у которых представление о профессии людей и ее значимости по результатам ВПР сформировано частично;
• количество мероприятий, включающих тематику ранней профориентации обучающихся 1-4 классов, проведенных в муниципальном образовании в течение года;
• количество обучающихся 6- 9 классов — участников проекта «Билет в будущее»;
• количество обучающихся 5–9-х классов, участвующих в профориентационных мероприятиях (дни открытых дверей, профориентационные квесты, игры, экскурсии на предприятия.

1.4.2 по выявлению предпочтений, обучающихся в области профессиональной ориентации:

• количество обучающихся 9 классов, прошедших профессиональную профориентационную диагностику.

1.4.3 по сопровождению профессионального самоопределения обучающихся:

• количество обучающихся 8– 9-х классов, имеющих ИОМ, составленные на основе рекомендаций по профессиональному самоопределению,
• количество обучающихся 8– 9-х классов, охваченных программами профориентационной направленности в рамках Целевой модели наставничества, наличие профориентационных разделов, внедренных в учебные предметы;
• количество обучающихся 8-9 классов, охваченных психолого-педагогической поддержкой, консультационной помощью по вопросам профессиональной ориентации,
• количество обучающихся 5- 9 классов, принявших участие в открытых онлайн-уроках, реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков «Проектория»
• количество обучающихся 5 – 9-х классов с ОВЗ и детей- инвалидов, принимающих участие: – в профориентационных занятиях внеурочной деятельности; – в специализированных (элективных) курсах профориентационной тематики; – в мероприятиях по ранней профориентации
• количество обучающихся 5- 9 классов с ОВЗ и детей- инвалидов, охваченных дополнительным образованием профориентационной направленности,
• количество реализованных мероприятий по профессиональной ориентации для детей с ОВЗ и детей- инвалидов.
• количество обучающихся 8-9 классов, принявших участие в региональном и национальном конкурсе по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ОВЗ «Абилимпикс».
• количество мероприятий для обучающихся 8-9 классов, проведенных школьными психологами в рамках индивидуальной консультационной помощи в профориентации.

1.4.4. по выбору профессии обучающимися ОО:

• количество выпускников 9-х классов, поступивших в ПОО, выбравших для продолжения обучения специальность (профессию), близкую по профилю обучения предметам, выбранным для сдачи ГИА.

1.4.5 по выявлению предпочтений, обучающихся СОО в области профессиональной ориентации:

• количество обучающихся 10–11-х классов, имеющих ИОМ, составленные на основе рекомендаций по профессиональному самоопределению;
• количество обучающихся 10–11-х классов, охваченных программами профориентационной направленности в рамках Целевой модели наставничества;
• количество обучающихся 10–11-х классов, участников открытых онлайн-уроков «Проектория»;
• количество обучающихся 10–10-х классов, охваченных профориентационными мероприятиями («Начни трудовую биографию с Арктики и Дальнего Востока!» и др.; программы: «Zaсобой» и др.; профпробы; практики) направленными на сопровождение профессионального самоопределения;
• количество обучающихся 10–11(12)-х классов с ОВЗ и инвалидов, принявших участие: в профориентационных мероприятиях; – в профориентационном консультировании, проводимом специалистами службы сопровождения; – в профессиональных пробах;
• количество обучающихся 10–11-х классов, охваченных психолого-педагогической поддержкой, консультационной помощью по вопросам профессиональной ориентации.

1.4.6. по выбору профессии обучающимися СОО:

• количество обучающихся 10-11(12) классов, принявших участие в региональном и национальном конкурсе по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ОВЗ «Абилимпикс»;
• количество обучающихся 10–11-х классов, участников проекта «Билет в будущее»;
• количество обучающихся 10-11-х классов, прошедших профессиональные пробы в ПОО, ВО и на производстве.

1.4.7 по эффективности профориентационной работы в профильных классах и классах с УИОП:

• количество обучающихся 11-х классов, изучавших предметы на углубленном уровне, выбрали для сдачи государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования предметы, соответствующие учебным предметам, изучавшимся на углубленном уровне;
• количество выпускников 11- х классов, продолживших обучение в ПОО в соответствии с профилем обучения на ступени среднего общего образования;
• количество выпускников 11- х классов, продолживших обучение в ВО в соответствии с профилем обучения на ступени среднего общего образования.

1.4.8. по успешности зачисления в вуз в соответствии с выбранным профилем:

• количество выпускников 11- х классов, поступивших в планируемый вуз, в общем количестве выпускников;
• количество выпускников 11- х классов, поступивших в образовательные организации высшего образования своего региона, в общем количестве выпускников.

1.4.9. по учету обучающихся с ОВЗ, поступивших в ПОО:

• количество выпускников с ОВЗ, инвалидов, поступивших в профессиональные образовательные организации.

1.4.10. по учету обучающихся, поступивших в ПОО своего региона:

• количество обучающихся, поступивших в ПОО своего региона.

1.4.11 по соответствию выбранных специальностей обучающимися ПОО и ОО ВО потребности рынка труда региона:

• количество выпускников, получивших основное общее образование и поступивших в ПОО для обучения по профессиям/специальностям из перечня «ТОП-РЕГИОН»;
• количество выпускников, получивших среднее общее образование и поступивших в ОО ВО по направлениям (направления определяются в соответствии с потребностями регионального рынка труда): – техническое; – аграрное; – строительное; – медицинское; –педагогическое;
• количество выпускников ПОО и ВО, обучавшихся по целевому направлению и трудоустроившихся по специальности.

Методы сбора информации

Анализ результатов всероссийских проверочных работ и краевых диагностических работ, анализ журналов выдачи аттестатов и медалей за «За особые успехи в учении», анализ личных дел сотрудников административно-управленческого и педагогического персонала учреждения, анализ имеющихся положений и локальных актов школы, анализ информации, размещенной на сайте образовательной организации.

Мониторинг

Анализ результатов мониторинга

https://disk.yandex.ru/i/HWVN5MS4I7qr2Q

Адресные рекомендации по результатам анализа

Меры, управленческие решения

Анализ эффективности принятых мер